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收录文体综合的写作技巧和创作规律方面的文章。通过技巧讲读和规律阐析,结合范文评点、名师支招,切实提高您文体综合的写作能力和水平。
关于加强校本教研的实践与调查
关于加强校本…
 ☆ 善思才会巧写 (孙秀丽,2012-4-4,1357)

有这样一类学生,他们基础扎实,也较喜欢阅读但如果让其作文,往往抓耳挠腮,愁眉苦脸,很少能写出自己的真知灼见,对此学生灰心,老师家长着急。究竟该怎样提高这类学生...

 ※ 素材是写作的源泉活水 (周国政,2012-4-4,523)

写文章需要在大脑中储存相当的语言文字信息,也就是必须阅读一定的经典著作才能写出好文章;但不是只要读了相当多的好书写文章时就能得心应手,富有感染力,要写出好文章...

 ※ 巧用修辞增文采 (刘文敏,2012-4-4,594)

在高考作文评分标准之中,有文采的具体含义是:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。那么,怎样才能使自己文章的语言富于文采呢?在文章中恰当运用修...

 ※ 肖像描写与人物性格 (邱桂林,2012-4-4,716)

生活中,我们常说不能以“貌”取人,可是在文学作品中,作者常常通过对人物的音容笑貌、眼神、手势、姿态、服饰的描写,来表现人物内在的精神状态,达到以形传神,显示人...

 ☆ 表露真情的途径与方法 (王丽丽,2012-4-4,1756)

《泰坦尼克号》能“赚”足观众的眼泪,其主要原因之一是男女主人公真挚的爱情令人荡气回肠;朱自清的《背影》能够打动一代又一代的学生,是因为作者为我们展示了一个真实...

 ※ 巧用修辞增文采 (张彰,2012-4-4,513)

古人说话讲究辞令,写文章讲究文采,子曰:“言之无文,行而不远”,是十分中肯的意见。俗话说:“三分姿质,七分打扮。”写作文也是如此,只要经过“事事四五通”的装扮...


 ※ 联想和想象在写作中的作用 (张兰云,2012-4-4,1060)

文章在反映客观事物的同时,总会在不同程度上带有作者的主观色彩。联想和想象就是表现作者主观色彩的两种手段。所谓联想,是人们在观察的基础上由当前的某一事物回忆或联...

 ※ 怎样使文章富有文采 (郭先娥,2012-4-4,538)

怎样让你的文章文采斑斓,引人入胜呢?一、巧用修辞 1、比喻。比喻可以化抽象为形象,化深奥为浅显,化平淡为生动,被称为语言艺术之花,它可以引起读者的联想和...

 ※ 积累生活中的写作素材的意义与途径 (曾海锋,2012-4-4,847)

生活是孕育情感和思想的土壤,也是作文永不枯竭的源泉。作为语文教学工作者,在加强学生的写作基本功的同时,应当引导学生走出课堂,走向自然,投身社会,去拥抱生活的亮...

 ※ 在写作中运用求异思维 (罗阳富,2012-4-4,998)

写作是一门思维艺术,这已成为一种共识。一般认为,要使写作从根本上有所突破,关键在于思维能力的培养。对怎样培养思维能力,使文章标新立异,见仁见智。就我个人而言,...

 ☆ 构思的创新与创意的拓展 (刘 靓,2012-4-4,1369)

构思,指文章的布局谋篇。一篇文章质量高低,很大程度上取决于构思是否有创意。结合多年在教学中总结出的构思规律,并将之运用到写作实践中,能提高学生的写作能力。...

 ※ 灵感在写作中的运用 (邵政权,2012-4-4,488)

在写作中如何抓住灵感,古往今来不知有多少人探讨过这个问题。灵感的爆发,是突如其来的,也是意想不到的。往往作者绞尽脑汁去寻找,它就是不来,而当你不留意时它却悄然...


 ※ 写作中怎样做到妙笔生花 (郭慧萍,2012-4-4,590)

一篇文章,内容的充实固然重要,若有了华美的辞藻,就如同插上了一对翅膀,翱翔于历史间。华美的辞藻又表现为哪些方面呢?首先是色彩美。色彩是指运用色彩词来描绘...

 ※ 人物表现与肖像描写 (侯华菊,2012-4-4,560)

在记人为主的记叙性文章中,肖像描写是一种很重要的表现方法。俗话说:“人心不同,各如其面”,这是因为一个人的品质、思想、作风、感情、欲望、爱好、习惯、脾气等,总...

 ※ 想象在写作中的作用 (柳丽,2012-4-4,836)

泰戈尔曾说:“美的形象,是想象孕育出来的。”失去想象的作品犹如没有翅膀的鸟雀,难以搏击长空;犹如没有双足的骏马,难以驰骋旷野;犹如没有养分的植物,难以旺盛的生...

 ※ 立意创新的环节与技法 (杨中明,2012-4-4,571)

作文“喜新厌旧”,作文立意自然也不例外。立意新颖是衡量文章优秀的一个重要标准。如果一篇文章,一部作品,重弹前人的老调,重走别人的老路,提不出什么新见解,说不上...

 ※ 激活情感因素培养写作兴趣 (沈红梅,2012-4-4,706)

有人说:当学习经过多次机械重复,学习技能到达了最高境界,就成了一种本能。如“九九乘法口诀表”,当熟读成诵并达到最高境界时,就变成了一种本能,大脑随时随地都能反...

 ※ 写作中的小与大 (陈桂芝,2012-4-4,555)

很多同学认为,现在的学生生活面太窄,整天是家庭——学校两点一线。读书——吃饭——睡觉三位一体,生活平平淡淡,接触的尽是日常小事。既没有惊心动魄的场面,也没有许...


 ※ 写出人物个性的几种手法 (郑丽,2012-4-4,555)

写人的文学,如果抓不住人物的个性,千人一面,千篇一腔,谁知道你是在写谁呢?要抓住个性记述人物,不一定要用很多文字。鲁迅笔下的孔乙己,只用了一句话来形容:“孔乙...

 ※ 在写作实践中培养学生的情感 (蒋庆忠,2012-4-4,735)

写作实践既是阅读教学的延伸,又是独立的语言训练必由之路。我们可以根据所教课文内容,在学生领悟课文之后,要趁热打铁,让学生执笔写出自己此时此刻此情此景之下的独特...

 ※ 浅谈文学写作中的“神” (王韶华,2012-4-4,492)

古人说:“读书破万卷,下笔如有神。”文学阅读和写作中,经常提到“有神”、“传神”、“神悟”、“神思”、“神似”、“神妙”、“神采”、“神韵”,以及“形散而神不...

 ※ 在观察中积累写作素材 (孙正奎,2012-4-4,815)

作文,是先将“物”(知识、生活)转化为“意”(思想、意旨),然后再将“意”转化为“文”的一个双重转化的过程。但作文教学中经常有这样的情况:学生害怕写作文,往往...

 ※ 培养写作兴趣的方法探讨 (梁炳林,2012-4-4,679)

一提到作文,学生就谈文色变,畏之如虎,作文已成了学生心头的一块病,挥之不去,让学生头疼,让老师头疼。在每次作文中,不少同学的作文,语言平淡,没有什么精彩的语句...

 ※ 创造性写作的若干思考 (潘家荣,2012-4-4,481)

新课标对初中生写作提出了全面具体的要求和指导,然而,初中生写作的现状却并不乐观。这除了一些客观原因以外,与教师训练有误区和引导不当有关。如教学模式不够多样...


 ※ 如何写出文章的亮点 (许日胜,2012-4-4,931)

在平时训练和高考试卷中令考生最为头疼、最为困惑的,可以说是作文这一块。有部分的考生写作文,可以说是糊里糊涂的下笔,糊里糊涂的收场,既没有明确的写作目标,又无正...

 ※ 写作指导浅议 (达华吉,2012-4-4,548)

好多学生害怕作文,面对作文题,迟迟下不了手,觉得无事可写,无话可说。即使有话也不知从何说起,即使凑话成篇也是东拉西扯,无条理、不精彩,更无创新可言。因此,如何...

 ※ 在生活中培养写作能力 (段艳玲,2012-4-4,522)

语文是交际的工具,语文的运用和生活有着密不可分的联系。观察生活、认识生活、反映生活、服务于生活应该是学生学习语文的主要任务,是初中语文教学的主旋律。只有开生活...

 ※ 积累:写作的基石 (刘志胜,2012-4-4,470)

“中学作文素质训练研究与实验”在教学上创设了科学有序的六个环节,即指导、积累、写作、评改、小结和补救。离开了积累,作文素质的培养与提高就成了无源之水,无本之木...

 ※ 文章学步三台阶 (杨维俭,2012-4-4,630)

文章靠什么立足社会,作者靠什么竞争生存呢?以我多年从事语文教学“以读促写”专题研究所走过的路和取得的成果分析来看,作者要跻身时代的潮流,文章要为时而用,文章学...

 ☆ 写作的文贯脉通之法 (娄义康,2012-4-4,1377)

作文要做到前后贯通、层次分明,起承转合要自然流畅,波澜起伏要张弛有致。巧妙的过渡和恰当的照应,是文章达到境界的关键。一、过渡 过渡是指文章内容(即段落与...


 ※ 细节描写的魅力 (索骞平,2012-4-4,561)

读过鲁迅《孔乙己》的人,恐怕都无法将那个“站着喝酒而穿长衫”的孔乙己从记忆中抹去。可是,《孔乙己》的故事情节并不曲折,那么,它有什么魔法呢?这就是细节描写的功...

 ※ 小议写作中的素材积累 (柯美芳,2012-4-4,524)

教会学生能读会写,这应该是我们语文教学的核心内容。其中作文教学更是语文教学的一个难点。我认为作文教学应当首先从平时的积累开始。一、课堂积累。语文教材中许多...

 ※ 怎样使文章更有文采 (潘成敏,2012-4-4,609)

众所周知,文章除了思想,结构要符合题旨外,最重要的就是文采了。刘勰在《文心雕龙·情采》中说:“言以文远。”大意是说,文章因有文采,才能流传千古。那么,如何才能...

 ※ 学生习作技能的提高 (郭昭荣,2012-4-4,482)

《语文课程标准》中要求老师要“引导和促使学生通过观察、调查、访谈、思考多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料”。笔者认为,学生学会了观察,有了详实的材料,在习...

 ※ 学生写作能力的培养 (李明,2012-4-4,498)

提起写作文,一些学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写,不爱写。作文难,难在哪里呢?难在无话可说,无事可写,无情可抒,或是有话不知如何表达。那么,怎样解决这些...

 ※ 学会积累写作素材 (刘富文,2012-4-4,484)

宋代大学问家朱熹的《观书有感》中写道:“问渠那得清如许,为有源头活水来”,这句话形象的说明了新鲜素材在写作中的重要性。那么,怎样才能积累更多的新鲜素材呢?主要...


 ☆ 科普写作怎样凸显普及性 (常青,2012-4-4,1467)

科普,顾名思义就是普及科学技术,让科学服务社会、归于大众。普及科学技术的通常手段和主要载体是科普文章,科普文章主要有科普说明文、科普小论文等。科普文章的作用就...

 ※ 写作兴趣与创新精神培养浅议 (王小丽,2012-4-5,226)

兴趣是人的思维能力发展的能源力量。没有兴趣,思维过程就不会开始;没有强烈而深厚的热情,思维过程就不能深化、持续,也就没有创新。学习兴趣是学生学好功课的一个重要因素,如果学生对写作产生了兴趣,喜爱作文,就会自觉地努力...

 ※ 创意表达始于独特观察 (陈严,2012-4-5,209)

鲁迅先生说:“如要创作,第一需要观察”,叶圣陶先生指出:“要阐述事物,必须首先认识它们,了解它们,这惟有下功夫去观察。”观察是人脑通过感官对客观对象的感知活动,是记忆、思维、想象、表述等一系列写作活动的基础。要落实...

 ※ 感悟是写作的生命 (费久旺,2012-4-5,200)

生活是写作的源泉,阅读是写作的基础,感悟是写作的生命。写作不能照搬生活,必须对生活产生自己的感悟,生活才能变成写作的材料;同样,写作不能照抄所阅读的作品,只有通过对所读的作品产生感悟,才能汲取作品的精华。写作,就是...

 ☆ 减轻写作心理负担的几点做法 (赵小燕,2012-4-5,375)

每逢上作文课,总可以看到这样的情景:大多数学生咬着笔尖,楞着眼,面对作文苦思冥想,迟迟不能下笔。从学生反馈的信息看,他们普遍怕写作文。究其原因,可以说是学生长期处于一种不良的写作心理支配下的结果。多年来,作文教学基...

 ※ 写作时要追求有“我”之境 (王培,2012-4-5,320)

毕淑敏在《精神的三间小屋》中说:“我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,惟独没有我们自己。”由此想到在我们学生的作文中也常常出现这样的怪现象,我们学生的作文常常嘟囔着别人说过的话,堆砌着一...


 ※ 口语训练是写作的第一步 (丁毅,2012-4-5,339)

学习语文就是要学习口头语言和书面语言。俗话说“出口成章才能下笔成文”,生动地阐述了口语训练在培养学生读写能力中的作用。2003年使用的《全日制普通高级中学教科书(必修)语文》是根据教育部新颁布的课程计划和语文教学大...

 ☆ 母爱主题及写作情感激发方法例谈 (裴蕾,2012-4-5,317)

《语文新课程标准》提出,写作教学“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。原因正如教育家叶圣陶先生说的那样,“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停”。怎样让生活成为学生的写...

 ※ 写作中的幽默制造 (彭元忠,2012-4-5,315)

笔者在长期的写作教学中发现,许多学生的文章语言单调枯燥,缺乏表现力,缺少艺术情趣。笔者认为,可以引导、鼓励学生灵活机智的运用幽默,增强文章的情趣与文采:一、用汉语的谐音现象制造幽默。在汉语的运用过程中,形成了一个有...

 ※ 老子的道与哲学 (刘金霞,2012-4-5,292)

“道”是老子哲学最高范畴和中心范畴,“道”的提出在我国古代美学史上占有极其重要的地位。清代学者王国维认为:“我中国真正之哲学,不可云不始于老子也。”无独有偶,叶朗也认为:“中国古代美学史应该从老子开始。”关于老子“...

 ※ 中外交流中的美学寻求 (刘大先,2012-4-5,378)

美学在20世纪的50和60初和70年末至80年代都曾经成为一时显学,一度成为文学、艺术和文化的宏观统摄学科。但是,20世纪80年代末和90年代,随着经济大潮的兴起、学界兴趣的转移,美学似乎被边缘化。并且,美学这一源...

 ※ 古典诗歌含蓄表现七法 (张学礼,2012-4-5,176)

在诗歌中,不是直接而是间接的、不是直白而是委婉曲折地表达思想感情,人们称之为含蓄手法。它通常有下面几种常见的形式:一、托物式。诗人借助对客观事物的描写,寄托自己的思想感情。清朝诗人郑板桥的《竹石》:咬定青山不放松,...


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