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阅读教学 文章列表(按日期排序)
阅读教学专题。收录和阅读教学有关的的作品点评、人物评论、现象阐析、理论研究、观点商榷、学术争鸣等文章,以作品和人物评论文章为主。
职业学校更应优化课外阅读教学
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《狼和鹿》教学设计与评析
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阅读教学要切实运用探究性学习
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职业学校中阅读教学的几点体会
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阅读的青春,青春的阅读
阅读的青春,…
 ※ 对外汉语阅读教学中的“三原则” (王笑菁,2013-12-10,264)

    一项活动,若能使参与者感到快乐与深度满足感,就能调动起他们的积极性、倾向性和主动选择性,并给予其优先注意和积极探索。在这样的活动中,参与者也常表现出不怕...

 ※ [图]阅读的青春,青春的阅读 (毕亮,2013-3-1,442)

《那些年,我们一起读的书》,郭凤岭编,金城出版社2012年12月, 29.80元 翻开《那些年,我们一起读的书》,映入眼帘的一帧帧书影,既熟悉又陌生。 说熟悉,是因为这些书影在多年后的今天看起来这么亲切,就是它们,陪伴着度过了日复一日的青春...

 ※ 写作视阈里的阅读积累与能力培养 (程昌萍,2012-4-5,720)

破解学生作文难,是小学语文教师的一个艰巨课题。在写作的初始阶段,阅读积累是写作教学的关键,那么如何培养学生阅读积累的兴趣与能力? 一、一、二年级学生阅读积累兴趣...

 ※ 阅读的意义及阅读兴趣的培养 (赵艳,2012-4-5,537)

近年来,语文教学的功利性、实利性愈来愈强,不少语文课变成了追求分数,怎样提高分数这方面的工具,使其成了也像数理化学科那样的讲讲练练的课。特别在临近中考时,就是加...

 ※ 研究性阅读的实践意义 (魏银珠,2012-4-5,457)

探究性阅读是语文教育观念、学习方式的一大变革,为学生在阅读过程中发展创新、显示阅读价值提供良好契机。《语文课标》倡导研究创造性阅读,鼓励学生在阅读中有新颖独到的...

 ※ 个性阅读中的三大悖谬现象 (赵成,2012-4-5,553)

个性是人类社会存在和发展的前提。在教育中,一切都应以教育者的个性为基础,阅读教学亦如此。《普通高中语文课程标准》(以下简称《课程标准》)提出:“注重个性的阅读,...


 ※ 培养学生自主阅读能力的三个途径 (徐慧波,2012-4-5,643)

现代教育理论认为:教师和学生是教育活动中的两个基本要素,学生是受教育者,但不完全是被动接受教育,具有主观能动性,一切教育的影响必须通过学生的主动积极才能达到预期...

 ※ 让阅读成为学生习作的第二源泉 (许军,2012-4-5,458)

由于小学生阅历浅,知识面窄,表达能力低等方面的原因,很多学生读书后常常不知从何感起,当然也就无感可写。为了打破这种僵局,我从读书、习作两方面对各种类型的学生进行...

 ※ 文体感在由阅读到写作中的媒介作用 (王元臣,2012-4-5,577)

文体感是指主体对某种特定文体的全部表现形式规范的领悟与把握,包括对该文体一切构成因素(主题、材料、结构、语言等)的特殊要求的领悟。文体感涵盖了文章形式规范的具体...

 ※ 探究性阅读能力的培养途径 (黄福艳,2012-4-5,653)

探究性阅读是学生在阅读中生疑,在探索研究中解疑的读书过程。它是一种以阅读目的为前提,以信息论为指导,通过自主探索式学习研究活动,准确、快速、有效地把握文章的相关...

 ※ 优化阅读为写作铺路搭桥 (王喜平,2012-4-5,482)

叶圣陶先生说过,“学生读得好,才能写得好”,“阅读得其方,写作之能力亦即随而增长”。读是语文学习的主要活动,而写则是语文教学的“重中之重”;所以,读的主要目的本...

 ※ 浅阅读的内涵及其弊端 (孙淑静,2012-4-5,475)

中学生“浅阅读”现象是当今社会关注的热点,那么究竟什么是“浅阅读”?“浅阅读”的内涵如何?以下笔者仅从文本层次及阅读层次出发对其进行解析。 从文本层次来看“浅阅...


 ☆ 小学生课外阅读调查及科学引导 (徐凤,2012-4-5,650)

“口袋书”是一种能装在口袋里,随身携带的图书,因其方便而受到很多孩子的欢迎。长期以来,来自非正规渠道的口袋书在中小学生中一直比较泛滥,危害着青少年的身心健康。这...

 ※ 比较阅读作用分析 (穆浩,2012-4-5,574)

语文教学的一大任务是引导学生会读书,让学生潜心体会文本。这就要求语文老师在教学中要培养学生的阅读能力,而比较阅读就是培养学生阅读能力的一种有效方式。比较阅读就是...

 ※ 古诗词阅读的三种思路 (刘双平,2012-4-5,442)

古诗词是中国人引以为骄傲的非物质文化遗产。古诗词鉴赏教学是提高我们民族素质,培养民族自豪感、自信心的重要一环,也是满足中学应试教育要求的不可或缺的一部分。因此,...

 ※ 初中生课外阅读要处理好两个关系 (孙全昌,2012-4-5,437)

“读书使人明智”这是中国的一句格言。的确,多读书,多读好书,可以使人走近一种文明,一种境界,从而获得一份智慧,一种活力。初中生正处在读书的黄金时期,因此,加强初...

 ※ 运用比较阅读法搞好诗词教学 (李元凤,2012-4-5,981)

比较,是人们认识、分析、鉴别事物的一种有效的方法。比较阅读,是一种研究性的学习,在对比中能够发现作品的特色,挖掘出蕴藏的内涵。以古典诗词教学为例,很多诗词在主题...

 ※ 有创意阅读的意义与功用 (彭毅,2012-4-5,628)

在语文教学中,有创意的阅读是一种阅读方法,它有赖于学生较高的阅读技能和正确的阅读习惯,更有赖于教师的正确引导,进而提高学生的阅读能力。 一、有创意阅读在题型设置...


 ※ 现代文阅读复习策略谈 (郁建华,2012-4-5,582)

语文中考形势变幻莫测,题型日新月异,但无论它们如何“三十六变”,总是体现着“形散而神不散”的特点,只要我们教师能抓住复习的策略就可以“以不变应万变”。抓好现代文...

 ※ 让阅读走向生活 (徐晖,2012-4-5,427)

几十年前,毛泽东主席曾发起阅读“无字书”的号召。在此之前的朱熹也有诗云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,联系陶行知先生的生活教育思想以及课程标准所提出的大语...

 ※ 怎样看待中学生阅读武侠小说 (吴海燕,2012-4-5,598)

“飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳。”金庸先生以他非凡的想象力,为我们这个时代建构了一个光怪陆离、令人神往的武侠世界,加上电影、电视、网络等传媒的推波助澜,使得当...

 ※ 通过阅读体验感悟文章真谛 (柯美松,2012-4-5,503)

“感人心者,莫先乎情”。语文教学首要的目的是让学生获得对文章的整体感受,感受文章的主题,感受作者通过语言文字所表达的思想情感,这是其他一切的前提。 在教学中,我...

 ※ 阅读要重视语言的揣摩 (叶蓉,2012-4-5,485)

语言是构筑文章大厦的材料,是作者思想感情的载体。要想真正深入理解文章的思想内容,就需要仔细揣摩语言,反复思考推求语言的意味。 那么,我们应怎样揣摩语言呢? 其一...

 ※ 中学生课外阅读刍议 (刘学军,2012-4-5,456)

课外阅读,顾名思义,是指学生在课外独立的阅读活动。课外阅读是学生开阔视野、丰富知识、提高能力、发展智力的重要途径。它是课堂阅读的继续和扩展,是阅读能力训练必不可...


 ※ 阅读可以优化记忆 (郭绍玲,2012-4-5,472)

高考的备考阶段特别是在后期,常出现一个怪现象,很多同学注意力很难集中,白天上课精神不振,食欲低下,夜间多梦,睡眠不良,记忆力衰退,吃药打针皆无效。这种综合症状被...

 ※ 如何培养良好的阅读品格 (金鹏飞,2012-4-5,446)

一、净化审美心理 阅读本身是一种深层次的审美体验过程,脱离体验这一环节,阅读的价值就缩水了。一切审美活动的本质都是对自己价值的观照,是人的自我力量的确证,在审美...

 ※ 作文教学应重视课外阅读 (钟莉莉,2012-4-5,398)

“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维缜密,哲理使人思想深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩”,培根的这一名言,揭示了多元化的阅读对塑造心灵,提高人文修...

 ※ 在文本阅读中培养学生的探究能力 (吴俊丽,2012-4-5,612)

当今衡量一个人学习能力、生存能力的高低,不在于他掌握了多少知识,而在于他探索、研究、创造能力的高低。从发展的角度看,学生是否具有探究能力以及这种能力的高低直接决...

 ※ 多元有界阅读的理论依据及教学操作 (罗金华,2012-4-5,632)

古往今来,中外文学史上一直都存在一个不可否认的事实:任何一部优秀的文学作品,在其被阅读的过程中,总是有着多种多样的理解和丰富多彩的阐释。从李商隐的《锦瑟》到曹雪...

 ※ 论文本阅读兴趣的激发与培养 (魏文娟,2012-4-5,649)

阅读兴趣是指阅读主体对文本(文章、文学)的内容、形式等进行积极探究的主动性心理倾向,这种心理倾向表现在对文本的特别喜爱和积极的阅读态度。在语文教学中注重文本阅读...


 ※ 阅读议论文应从其特点入手 (王丽,2012-4-5,587)

议论文就是阐明作者观点或主张的文章,表明自己赞成什么或反对什么,通过阐述、论证达到以理服人的目的。《语文课程标准》对议论文阅读的要求是:“阅读简单的议论文,区分...

 ※ 化整为零阅读方法初探 (杨小丰,2012-4-5,610)

据调查,当前中学生阅读名著的学生比例不到10%。阅读类型以卡通化、快餐文化、大众通俗文化为主,阅读情趣偏爱时尚流行与轻松刺激的内容,阅读情趣感性化、浅层化,疏离...

 ※ 关于古诗词个性化阅读能力的培养 (梁春燕,2012-4-5,669)

中国古典诗词是中华民族优秀文化中的重要根基,高中诗词内容丰富,因高中课程紧张,教学往往忽视诵读感悟和赏析品味,无形中忽略了学生的个性化阅读能力的培养,泯灭了学生...

 ※ 找回失踪了的阅读 (葛友民,2012-4-5,681)

我国历来就有注重读书的好传统,这从许多古老民居的楹联就可以看出来。比如“世间善事忠和孝,天下良谋耕与读”,“二字箴言惟勤惟俭,两条正路日耕日读”,都是把读书和耕...

 ※ 语法切入法在文言文阅读中的运用 (郑承猛,2012-4-5,545)

能阅读浅易文言文、理解词句含义、读懂文章内容是高中阶段文言文学习的基本要求。文言文阅读的关键是正确理解文言文中的实词、虚词并能准确翻译文中的句子,也就是说能将文...

 ※ 文学作品阅读技巧 (张盛剑,2012-4-5,540)

文学作品阅读(第五大题)是高考语文试题中集中体现课程人文性的考题,本大题分值重,主观性强,答题要求严密,评分要求严格,对考生的语文素养要求较高。从近年来各地评卷...


 ※ 巧用历史地图有效进行阅读 (李建军,2012-4-5,517)

由于长期受应试教育的影响,学生轻视历史知识的学习与积累,连许多常识性的知识均不了解。这给语文教学,特别是文言文教学带来了极大的困难。面对这种情况。语文教师应该采...

 ※ 让课外阅读成为学生的习惯 (陈礼兰,2012-4-5,382)

古人云“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等,这都告诉我们多读书广集益的好处。因...

 ※ 阅读说明文方法谈 (颜学凤,2012-4-5,463)

说明文是介绍和说明客观事物的文章,是以说明事物或剖析事理为主要内容,对事物的性质、特征、构造、成因、方法、关系、效能、用途等做出科学的解释的一种文体,具有说明性...

 ※ 阅读中的两个关键词 (陈红燕,2012-4-5,477)

语文能力的提高只局限于课堂四十分钟是远远不够的。教师应将学生的目光引向更加宽广的书的世界,教师要随时注意激发学生的课外阅读的欲望,让读书成为他们生命活动中不可或...

 ※ 利用发散思维进行创新阅读 (向开举,2012-4-5,457)

发散思维就是沿着多个方向思考问题探寻解决问题的方法与途径的思维形式。它的基本特征表现为多维性、变通性、新异性和批判性。我们在阅读时,如果利用好发散思维去解读阅读...

 ※ 课文是现代文阅读的母体 (陈淑侠,2012-4-5,264)

在语文学习中有些同学认为语文考试中根本没课本里的内容,所以学习课文没用,不重视课本。甚至有些教师在进入高三后,五、六册课本中只讲讲文言文就结束了,认为其他课文没...


 ※ 新课程视野下的阅读对话 (翁进迁,2012-4-5,622)

语文学习的终极目标是使人获得精神的滋养、文化的浸润和语言能力的生成。《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师与教材(文本与作者)的对话过程。”对话,是当...

 ※ 运用自主性阅读策略教好文言文 (汪远忠,2012-4-5,527)

现在的中考中,文言文的考查分量越来越重,有的地方,已占到积累、运用和阅读部分的30%以上,所以,在语文教学中,文言文的教学也更加引起了广大语文教师的重视。目前,...

 ※ 课外阅读的指导艺术 (娄新强,2012-4-5,508)

《语文课程标准》对初中生的课外阅读提出了明确的要求:“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”这体...

 ※ 自读课文阅读方法谈 (彭治顺,2012-4-5,482)

现行中学语文教材中,自读课文占近一半课文的比例,自读课文,顾名思义就是自己研读的课文。只有学生自己会研读课文,学生的阅读能力才会真正提高。可是,学生应怎样研读呢...

 ※ 也说全民阅读的重要性 (曾松林,2012-4-5,556)

近年来,提倡全民阅读的呼声越来越高,全民阅读越来越成为人们议论的一个热点话题。的确,当今中国,很有必要提倡全民阅读。全民阅读,也就是人人都读,个个都读,大家都读...

 ※ 对课外阅读的深度反思 (段宗旺,2012-4-5,792)

语文要加强课外阅读,这是所有语文老师的共识,在新课标中就对7-9年级学生明确要求“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,...


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