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浅析如何培养中小学生对音乐的兴趣

收录:2016-10-21  作者:王霞  来源:2015年第6期《中国学术研究》  点击:747
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浅析如何培养中小学生对音乐的兴趣

山东省新泰市实验中学 王霞

[摘 要] 改革开放以来,我国中小学音乐教育取得了长足的进步,成绩有目共睹,但在教学过程中学生的兴趣不高、主动性不强的现象依旧存在。怎样才能切实提高学生对音乐的兴趣?本文将从音乐教师的角度,分析如何通过转变观念,改进教学手段,促进教师与家长联动、与学生互动,来充分激发学生对音乐学习的兴趣,促进学生德智体美共同进步,实现音乐教育的最终目标。

[关键词]音乐;音乐教育;兴趣;教师;家长

[作者简介]

王霞,出生于1977年7月,现工作于山东省新泰市实验中学,中学一级教师,曾获得“山东省优质课一等奖”,荣获“泰山新星称号”、“泰山教坛英才称号”、“泰安学科带头人”。

音乐教育家卡巴列夫斯基说过:“激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”《音乐课程标准》中也提出,培养兴趣要作为音乐教育的重要理念而贯穿始终。如何认清兴趣培养对个人发展的重要作用,如何找准音乐学习兴趣缺乏的症结,如何采取有效措施提升学习兴趣,是音乐教师需要面对的重要课题。

一、培养音乐兴趣对学生人生发展的意义

(一)激发学习音乐的兴趣,有益于提高学生学习音乐的主动性。心理学指出:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好;学习兴趣强烈就积极主动地学,喜欢学和坚持学。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”。[]因此,音乐兴趣培养为中小学生感受美、表现美提供了巨大动力,促使其主动接近音乐,在体验、感受音乐的过程中不断提升文化素养、完善健全人格。

(二)激发学习音乐的兴趣,有益于提升学生想象力和创造力。当今社会需要具有独特想象力与创造力的人才,而中小学音乐教育不仅能提高学生的素质修养,而且能够引导学生通过想象塑造出完整的音乐形象,从而激发其独特的想象力与创造力,为培养高素质人才奠定基础。

(三)激发学习音乐的兴趣,有益于提高学生对音乐的甄别能力。“授之以鱼不如授之以渔。”[]学校的音乐教育毕竟只是学生体验音乐的一个阶段,在信息爆炸的时代,面对层出不穷的各种音乐,要想练就火眼金睛,从浩渺的音乐海洋中挑选出优质的“珍珠”,变“学会音乐”为“学会选择音乐”,更需要培养出学习兴趣,变被动聆听为主动感受,变接受学习为挑选学习,从而将亲近音乐、鉴别音乐内化为学生的行为习惯,使学生在优秀音乐的熏陶下不断成长。

虽然激发学习音乐的兴趣对学生有如此巨大的作用,但因现有教学理念出现偏差、教学模式僵化,导致学生对学习音乐兴趣不高,造成了音乐教育的被动局面。

二、中小学生音乐学习兴趣缺乏的原因

(一)家长对音乐教育的认知有偏差。虽然素质教育的范围在不断推广,但大部分家长仍在以提升素质为名,行应试教育之实,督促学生学习音乐的目的不是为了提升学生的整体素质,而是为了考试加分或者与人进行比较,这种功利性的心态和攀比的心理完全忽视了学生的感受,导致许多学生是在被动甚至压迫状态下学习音乐,培养音乐兴趣压根无从谈起,毕竟,兴趣是强迫不出来的。

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